Propuesta de estructuración del proceso de investigación de la Facultad de Ingeniería

Trabajo de InvestigaciónMediante la planeación estratégica como primer objetivo específico se desarrolla como propuesta una nueva política de calidad, el alcance y la planeación de objetivos estratégicos con el fin dar una orientación a que la institución se mantenga como una entidad de alta calidad. Seguido se realiza el diagnóstico general del proceso de investigación con una lista de chequeo que evalúa los requerimientos que exige la norma para la implementación del SGC y se comprara con el análisis del mismo para lograr concluir los problemas específicos y las falencias que aborda el proceso de investigación de la facultad de ingeniería de la Universidad Católica de Colombia en la actualidad. Posterior a estos resultados se realiza la propuesta de estructuración del proceso de investigación de la facultad de ingeniería las cuales cubrirán las falencias que se obtuvieron en la evaluación de los resultados del diagnóstico, dejando la opción y recomendando la utilización de dicho trabajo para la implementación y la divulgación al personal de la institución como lo son docentes, personal administrativo y personal involucrado en la universidad católica de Colombia, ya que es indispensable al cumplimiento y logro de la certificación de sistema de gestión de Calidad ISO 9001:2015INTRODUCCIÓN 1. GENERALIDADES 2. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 3. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL PROCESO DE INVESTIGACION DE LA FACULTAD DE INGENIERIA EN LA UCC SOBRE EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMA ISO 9001:2015. 4. ANALISIS LA INFORMACIÓN RECOLECTADA DEL RESULTADO DE DIAGNÓSTICO EN LA LISTA DE CHEQUEO QUE EXISTE EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA EN LA UCC. 5. PROPUESTA DE ESTRUCTURACIÓN DE PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA CON BASE EN LA NORMA ISO 9001:2015. 6. CONCLUSIONES 7. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOSPregradoIngeniero Industria

Experiencias universitarias en escenarios virtuales formativos

Fil: Álvarez Bonilla, Francisco. Universidad Pablo de Olavide; EspañaFil: Bartra Gros, Francisca María Josefa. Pontificia Universidad Católica de Perú; PerúFil: López Meneses, Eloy. Universidad Pablo de Olavide; EspañaFil: Sandoval Romero, Yamile. Universidad Santiago de Cal; Colombi

Proposal for a training plan based on emotional intelligence for the teaching staff of the Universidad Cooperativa de Colombia, Arauca campus.

La presente investigación tiene como objetivo diseñar un plan de capacitación basado en la inteligencia emocional para el personal docente de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Arauca. Teóricamente el trabajo se fundamentó en los supuestos de la Inteligencia Emocional formulados por Goleman (1995). El marco teórico de la investigación se elaboró con conceptos relevantes para la inteligencia emocional, como quiera que esto facilita la comprobación de los instrumentos, y da cumplimento al objetivo general del estudio el cual consiste en diseñar un plan de capacitación basado en inteligencia emocional que involucre las etapas de sensibilización, implementación y evaluación para los docentes de la UCC sede Arauca en su rol de líderes del aula. El estudio se realizó con la finalidad de fortalecer las habilidades en el rol como docente, y dentro de ellas los conocimientos y actitud que se deben poseer. Se diseñó un plan de capacitación para que las debilidades y necesidades que fueron detectadas sean reforzadas con éxito. En esta investigación nuestros protagonistas son los docentes que como bien sabemos juegan un papel fundamental en la vida académica de los futuros profesionales.The objective of this research is to design a training plan based on emotional intelligence for the teaching staff of the Cooperative University of Colombia, Arauca headquarters. Theoretically, the work was based on the assumptions of Emotional Intelligence formulated by Goleman (1995). The theoretical framework of the research was elaborated with relevant concepts for emotional intelligence, as this facilitates the testing of instruments, and fulfills the general objective of the study which is to design a training plan based on emotional intelligence that involves the stages of sensitization, implementation and evaluation for the UCC teachers in Arauca headquarters in their role as classroom leaders. The study was carried out in order to strengthen the skills in the role as a teacher, and within them the knowledge and attitude that one must possess. A training plan was designed so that the weaknesses and needs that were detected are successfully reinforced. In this research, our protagonists are the teachers who, as we well know, play a fundamental role in the academic life of future professionals.Magister en Administración de Empresas - MB

Impacto de la educación en economía solidaria sobre acciones solidarias de egresados de la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto

Introduction: This article presents the research project entitled “Impact of Solidarity Economy Education on Solidarity Actions by Alumni of the Universidad Cooperativa de Colombia Dental School in Pasto” which was completed in 2011 by the Dental Research Group (Grupo de Investigaciónes en Odontología, giod) at the Pasto campus of the Universidad Cooperativa de Colombia. Methods: A cohort of dentists from that university was compared with other Dental School alumni from 2002 to 2010. Information on dentists’ demographic and socio-economic variables, leadership skills, participation in solidarity economy organizations and enterprise creation was obtained by a self-administered questionnaire. The statistical analyses were performed using spss 17 version. Results: This study shows that there were no statistical differences between the two cohorts according to demographic and socio-economic variables. 7.7% had leadership skills. The entire cohort pointed to meaning (21.2%) and membership (20.2%) as principal Personal Leadership Scale components. 66.7% of dentists graduated from our university participated in solidarity economy organizations, while a similar percentage of alumni from other dental schools were involved in enterprise creation. Conclusions: The results of this research indicate that it is imperative that this university design strategies to increase leadership skills and improve solidarity economy courses in the odontology curriculum.  Introducción: este artículo es el resultado del proyecto de investigación “Impacto de la educación en Economía Solidaria sobre acciones solidarias de egresados de la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto” terminado en el 2011 por el Grupo de Investigaciones en Odontología (giod) de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de los cursos de economía solidaria sobre las acciones solidarias de egresados de la Facultad de Odontología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Pasto. Métodos: una cohorte de odontólogos de la Universidad fue comparada con egresados de otras facultades de odontología del 2002 al 2010. Información sobre variables demográficas y socioeconómicas, habilidades de liderazgo, participación en organizaciones de economía solidaria y creación de empresas de odontólogos fue obtenida de un cuestionario autodiligenciado. Los análisis estadísticos fueron realizados usando spss versión 17. Resultados: este estudio muestra que no existieron diferencias estadísticamente significativas entre las dos cohortes de acuerdo con variables demográficas y socioeconómicas. El 7,7% tenía habilidades de liderazgo. La cohorte completa presentó significado (21,2%) y membresía (20,2%) como principales componentes de la Personal Leadership Scale. El 66,7% de odontólogos graduados de la Universidad Cooperativa de Colombia participaron en organizaciones de economía solidaria, mientras un porcentaje similar de egresados de otras facultades de odontología se involucraron en formación de empresa. Conclusiones: los resultados de esta investigación indican que es imperativo que la Universidad Cooperativa de Colombia diseñe estrategias para incrementar habilidades de liderazgo y mejore los cursos de economía solidaria en el currículo de odontología

Anuario 2015/2016

Fil: Universidad Católica de Córdoba; Argentin

Análisis de los factores de riesgo psicosocial a nivel nacional e internacional

El objetivo del presente artículo de revisión es analizar los principales factores de riesgos psicosociales dentro de los diferentes ambientes sujetos al trabajo que pueden sufrir los empleados, afectando e influyendo los contextos donde se desarrolla, basándose en los resultados obtenidos de investigaciones realizadas a nivel nacional e internacional. Además, se dejó el campo abierto para la búsqueda de factores de riesgos psicosociales, puesto que ellos pueden encontrarse en cualquier tipo de entorno. La metodología se basa en una recopilación de literatura científica, en relación con el tema de factores de Riesgos psicosociales (RPS), teniendo en cuenta los criterios de inclusión; de habla hispana a nivel nacional e internacional, eje temático, antigüedad y artículos publicados en revistas científicas, la documentación requerida para este artículo se tomó de las bases de datos Scielo, Base de Datos de la Universidad Cooperativa de Colombia, Redalyc y ProQuest. Con una muestra de cuarenta artículos científicos incluidos en la revisión literaria. Los 40 artículos incluidos en la elaboración de este documento, mediante su análisis bibliográfico, consideraban a los RPS, como el factor problemático de las organizaciones, debido a que los altos percentiles de exposición a los riesgos psicosociales cada vez son mayores; la falta de programas o evaluación del riesgo psicosocial coacciona la incidencia de problemas en la salud de los trabajadores de carácter físico y mental. Por ende, gran parte de los artículos estudiados definen a los riesgos psicosociales como el factor generador de enfermedades silenciosas, que, no tratadas a tiempo, generan daños irreversibles en la salud física y psicológica del individuo, y desequilibrio del estado de bienestar físico y mental. Los factores de riesgo psicosociales se han convertido en el mayor problema de ausentismo laboral en las organizaciones de índole privado y público, ceñido a esto, la implementación de métodos de evaluación de RPS en las empresas, de algunos sectores comerciales; consideran innecesaria la aplicación de instrumentos de detección de los factores psicosociales. El proceso aplicativo es vital, para reconocimiento oportuno de los factores de riesgo psicosocial y así poder implementar estrategias, programas de mitigación de los riesgos psicosociales, logrando de esta forma grados de exposición al riesgo menores, y generar espacios de trabajo seguros y sanos que no afectarán la salud física y mental de los trabajadores.The purpose of this review article is to Analyze the main factors of psychosocial risks within the different environments subject to the work that employees can perform, affecting and influencing the different contexts where it is developed, based on the results obtained from research carried out at national and international level. In addition, the field was left open for the search of psychosocial risk factors since they can be found in any type of environment. The methodology is based on compilation of scientific literature, related to the topic of Psychosocial Risk Factors (RPS), taking into account the inclusion criteria; Spanish-speaking national and international level, thematic axis, seniority and articles published in scientific journals, the documentation required for this article was taken from the database Scielo, Database of the Universidad Cooperativa de Colombia, Redalyc and ProQuest. With a sample of forty scientific articles included in the literary review. The 40 articles included in the elaboration of this document, through their bibliographic analysis, considered the RPS, as the problematic factor of the organizations, because the high percentiles of exposure to psychosocial risks are increasing; the lack of programs or evaluation of psychosocial risk coerces the incidence of problems in the health of workers of a physical and mental nature. Therefore, most of the articles studied define psychosocial risks, as the factor that generates silent diseases, which, not treated in time, cause irreversible damage to the physical and psychological health of the individual, imbalance of the state of physical well-being and mental. Psychosocial risk factors have become the main problem of absenteeism in organizations of private or public nature, following this, the implementation of RPS evaluation methods in companies, of some commercial sectors; they consider unnecessary the application of instruments for the detection of psychosocial factors. The application process is vital for timely recognition of psychosocial risk factors and thus implement strategies, mitigation programs for psychosocial risks, thus achieving lower degrees of exposure to risk and generate safe and healthy work spaces that will not affect the physical and mental health of the workers

Estudio de impacto social - laboral de los egresados de ingeniería mecánica e ingeniería de sistemas, de la Universidad Libre seccional Bogotá 2009-I – 2013-I

El siguiente estudio presenta el análisis socio-laboral realizado a una muestra de los egresados de los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Mecánica de la Universidad Libre seccional Bogotá. En este estudio se establecieron los niveles de satisfacción y la incidencia que tienen los egresados de estos dos programas, para lo cual se aplicó a los egresados una encuesta por vía electrónica usando la página web de la universidad. De igual forma se aplicó un segundo modelo de encuesta dirigida a los empleadores o jefes directos de los egresados, para establecer el nivel de empleabilidad y desempeño laboral que tienen éstos en su respectivo ámbito laboral. Posteriormente, se utilizaron herramientas de trazabilidad estadística para representar por medio de gráficas los resultados del levantamiento de información, y de ésta manera analizar los datos obtenidos. Luego de lo anterior, se procedió a evaluar el perfil de los egresados de cada de programas del estudio comparándolo con el de las demás universidades que ofrecen estos mismos programas con características similares a las que ofrece la Universidad Libre, esto con el objetivo de hallar la brecha existente entre las demás Instituciones de Educación Superior (IES) y la Universidad Libre con respecto a la calidad de sus egresados y la formación profesional está ofreciendo. Con base a los anteriores procedimientos realizados a los egresados de los programas de Ingeniería de Sistemas e Ingeniería Mecánica de la Universidad Libre, se logró establecer el nivel de calidad en el ámbito laboral y social de los egresados de estos dos programas, se cumplió con el factor 13 “Impacto de los egresados en el medio” el cual hace parte de los lineamientos para la acreditación de programas de pregrado que solicita el Consejo Nacional de Acreditación (CNA), se establecieron conclusiones de los análisis realizados, y se encontraron los aspectos a mejorar en el sistema de formación actual, de los cuales se establecieron recomendaciones con base a la mejora continua.The following study presents the social-labor analysis performed to a sample of the systems engineering and mechanical engineering graduates from the Bogotá's Sectional Universidad Libre. On this study the satisfaction levels and the impact that the graduates of both programs have were established, for which the graduates answer a survey via email by the web page of the university. Similarly a different survey was send to employers or direct bosses of the mentioned graduates with the objective of knowing about the graduates performance, measure the level of employability of the graduates within the laboral scope. Later, using statistic traceability to represent the results using graphics and, by this way, analyze the obtained data. After the above, proceeded to evaluate the graduates profile of each program comparing it with the profiles of the graduates from other universities that offer the same programs with similar characteristics in order to find the existing gap compared with other universities in the city in aspects of quality. based on the previous procedures performed to systems engineering and mechanical engineering graduates from the Universidad Libre, was possible to establish the quality level of laboral and social scope of the graduates this programs, also allows the fulfillment of the thirteen factor (13) "Graduates impact on the field", which is a part of the guidelines for the undergraduate program accreditation demanded by Accreditation National Council (CNA), conclusions about the analysis performed were made and were found some aspects to improve the actual formation system, were some recomendations were suggested based on a continuous improvement

Estrategias didácticas para desarrollar un proceso de educación contable con enfoque de competencias en la Universidad Cooperativa de Colombia

REESUMEN: el presente estudio pretendió establecer un conjunto de estrategias didácticas afines con el modelo de educación contable con enfoque de competencias adoptado por la UCC. Para alcanzar este objetivo se implementó una metodología tipo exploratoria y descriptiva de diseño no experimental y enfoque transversal. El método consistió (1) en la aplicación de un cuestionario abierto a modo de prueba piloto para identificar estrategias didácticas coherentes con la educación contable con el enfoque de competencias utilizadas por cuarenta profesores de formación contadores que laboran en la UCC, (2) un cuestionario con preguntas tipo Likert como instrumento para clasificar las estrategias didácticas implementadas en el programa de contaduría pública de la UCC conforme al grado de importancia en el desarrollo de competencias que le dan los docentes y, (3) se realiza un análisis de contenido sobre las características predominantes, diferenciales y correlacionales de estas. La muestra estuvo conformada por 85 profesores de formación contadores que laboran en la Universidad Cooperativa de Colombia (44.7% mujeres y 55.3% hombres). Se concluye que no hubo diferencias entre los grupos en cuanto a la estrategia didáctica de proyectos de aprendizaje en equipo, ni a la educación contable apoyada en TIC, al igual que el trabajo autónomo con estudios de casos. La variable género correlaciona positivamente con PAE, ECA (TIC) y TAEC. La educación contable, tanto en el nivel superior, como en el mundo moderno, tiene responsabilidades que van más allá del desarrollo de habilidades profesionales en los estudiantes de contaduría pública.ABSTRACT: The present study aimed to establish the didactic strategies to develop a process of accounting education with competencies approach at the UCC. To achieve this objective, an exploratory and descriptive methodology of non-experimental design and transversal approach was implemented. The method consisted (1) in the application of an open questionnaire as a pilot test to identify didactic strategies consistent with accounting education with the competency approach used by forty accountant training professors employed at the UCC, (2) a questionnaire with Likert questions as an instrument to classify the didactic strategies implemented in the public accounting program of the UCC according to the degree of importance in the development of competencies given by professors and, (3) a content analysis is performed on the predominant, differential and correlational characteristics of these. The sample consisted of 85 accountant teachers who work at the Cooperative University of Colombia (44.7% women and 55.3% men). It is concluded that there were no differences between the groups in terms of the didactic strategy of team learning projects, or the accounting education supported by ICT, as well as the autonomous work with case studies. The gender variable positively correlates with PAE, ECA (TIC) and TAEC. Accounting education, both at the higher level and in the modern world, has responsibilities that go beyond the development of professional skills in public accounting students

La universidad cooperativa de Colombia : necesidades formativas para un nuevo modelo pedagógico

651 p.Uno de los fundamentos de la calidad de vida de una sociedad es la educación. Una educación de calidad exige docentes excelentes. En Colombia, las necesidades laborales han conducido al crecimiento de la población universitaria, sin que se haya dado simultáneamente un incremento proporcional del número de quienes se preparan para la docencia universitaria. Es común allí, que las universidades no exijan una formación en docencia a esos profesores y que para ascender en el Escalafón Docente baste con posgrados en la disciplina que enseñan. Los cambios sociales, políticos, económicos y culturales que se están dando en el siglo XXI exigen una respuesta por parte de la educación superior. Se necesitan docentes adecuadamente formados para responder a las transformaciones sociales. Esta investigación pretende analizar las necesidades formativas de los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia y proponer un modelo de formación que dé coherencia a las diferentes iniciativas de capacitación. El objetivo general del estudio es analizar las necesidades formativas de los docentes de la Universidad Cooperativa de Colombia y proponer un modelo de formación continua que mejore la capacitación del profesorado. La investigación tiene un carácter fundamentalmente descriptivo y pretende identificar y analizar los modelos y necesidades de formación que implementan y desarrollan los profesores de los diversos programas académicos que se desarrollan en la Universidad Cooperativa de Colombia. El proceso del estudio se ha desarrollado en varias fases: -Fase de revisión de la literatura: se analizaron diferentes documentos y bibliografía relacionada con el tema de investigación. -Fase de exploración inicial: se realizaron 7 entrevistas a docentes y 7 a los estudiantes y egresados para adaptar los planteamientos teóricos a la realidad de la vida de los centros y elaborar el cuestionario. -Fase extensiva: se recogió información mediante tres cuestionarios administrado al profesorado, egresados y alumnado. Este estudio es de tipo cuantitativo y ex post facto y tiene por objeto describir las características de la formación continua desarrollada en la Universidad Cooperativa de Colombia

Análisis de las redes de colaboración entre las Instituciones de Educación Superior en Colombia de acuerdo con ResearchGate

The aim of this article is to analyze the collaboration networks between Higher Education Institutions in Colombia, according to the parameter “Top collaborating institutions” in ResearchGate. This paper makes a comparison between the networks of Higher Education Institutions accredited as high quality and those not accredited, according to the indicators of the National Accreditation System in Colombia. The analysis of the institutional collaboration is carried out by constructing joint work networks, using the UCINET software. The first institution registered in the “top of collaboration”, published in the ResearchGate profile of each Higher Education Institution, is taken in account. The results shows that accredited institutions have a well-connected and integrated collaboration network. On the other hand, the non-accredited institutions have a weak and poorly integrated collaboration network. In addition, non-accredited universities seek to collaborate mostly with accredited institutions and not between them. In this way, the efforts of non-accredited institutions are not well coordinated and become diluted in the distribution of their relationships.El objetivo del presente artículo es analizar las redes de colaboración entre las Instituciones de Educación Superior (IES) en Colombia de acuerdo con el parámetro de “Top collaborating institutions” en ResearchGate. El artículo efectúa una comparación entre las redes de las Instituciones de Educación Superior acreditadas en alta calidad y las no acreditadas, de acuerdo con los lineamientos del Sistema Nacional de Acreditación en Colombia. El análisis de la colaboración institucional se realiza mediante la construcción de redes de trabajo conjunto, en el programa UCINET; se considera la primera universidad registrada en el “Top collaborating institutions” publicado en perfil de ResearchGate de cada Institución de Educación Superior. Los resultados demuestran que las instituciones acreditadas poseen una red de colaboración bien conectada e integrada. Por el contrario, las instituciones no acreditadas poseen una red de colaboración débil y poco interconectada. Además, las instituciones no acreditadas buscan colaborar principalmente con IES acreditadas y no entre ellas. De esta manera, los esfuerzos de las instituciones no acreditadas no están bien coordinados y se diluyen en la distribución de sus relaciones colaborativas